藝術原來可以這樣看(修訂版)pdf

2018年9月22日22:57:10 發表評論 39

首套真正寫給孩子看的藝術入門書!

以孩子的視角、孩子的問題、孩子的語言看藝術。

每本書以30余件藝術品,分3個年齡段解讀孩子看藝術作品的特點!

如何看?怎么看?看什么?幫你和孩子進入藝術世界,打開藝術之眼!

長期在博物館為孩子講解藝術的法國藝術史家親自為你和孩子導讀!

5-13歲孩子實用的親子藝術書

◇用30件藝術作品,分3個年齡段解讀孩子看藝術作品的特點!

◇如何看?怎么看?看什么?引導孩子進入藝術世界,打開孩子的藝術之眼!

◇致力于藝術普及的法國藝術史家親自為你和孩子導讀!

◇小興趣,成就大夢想!培養孩子的創意能力,我們為孩子準備了具有啟發性的解答!

藝術原來可以這樣看(修訂版) 內容簡介

當你期待孩子對如波提切利、維米爾、德加、夏加爾和波拉克的作品有興趣,并能有一些初步的個人感受,但苦于不知如何引導孩子看藝術。本書告訴你如何激發孩子對藝術的興趣?帶孩子成功參觀的秘訣是什么?每個年齡階段對藝術的關注點有什么不同?

《藝術原來可以這樣看(修訂版)》顛覆藝術史的傳統寫法,與藝術品相關的時代、背景、主題、創作者等理論知識都被置之一旁,走進藝術的起點就是作品!弗朗索瓦芭布-高爾長期研究孩子欣賞藝術的特點,匯集了世界知名的30幅經典藝術作品,完全以孩子的視角、孩子的問題、孩子的語言對經典藝術發問,是一本真正寫給孩子看的藝術書!

《藝術原來可以這樣看(修訂版)》第一部分是5~7歲、8~10歲、11~13歲三個年齡階段的孩子對藝術品理解的不同特點;第二部分是寫給家長、教育者的藝術基本常識;第三部分是名作賞析,針對三個年齡階段的孩子設置了不同程度的問答,很容易就找到適合不同年齡孩子的解答。

藝術原來可以這樣看(修訂版) 目錄

前 言

第一部分 良好的開端

激發欣賞繪畫的熱望

成功參觀的秘訣

各年齡段的孩子應該看什么?

第二部分 我們有權有所不知!

畫作和博物館

畫家

20世紀繪畫

宗教題材作品

肖像畫

神話、歷史題材作品和寓意畫

風景畫

日常生活畫和靜物畫

繪畫作品的價格

第三部分 作品賞析

如何閱讀作品賞析?

01.《受胎告知》

02.《喬凡尼· 阿爾諾菲尼夫婦肖像畫》

03.《圣喬治和龍》

04.《維納斯的誕生》

05.《圣安東尼的誘惑》

06.《蒙娜麗莎》

07.《風景中的圣哲羅姆》

08.《查理五世騎馬肖像》

09.《滑雪冬景》

10.《大衛》

11 .《梅花A的作弊者》

12.《阿波羅和馬西亞斯》

13.《水果和龍蝦靜物畫》

14.《所羅門的判決》

15.《情書》

16.《巨人》

17.《窮詩人》

18.《雨水、蒸汽和速度——大西部鐵路》

19.《午餐》

20.《熨衣女工》

21.《臥室》

22.《生日》

23.《機械師》

24.《紅黃藍的構成》

25.《哭泣的女人》

26.《3號,虎》

27.《藍色單色畫》

28.《祖魯國王》

29.《站立在路上的伊莎貝拉· 羅斯索恩肖像》

30.《奧爾莫女孩2 號》

書目

圖片版權所有

致謝

藝術原來可以這樣看(修訂版) 精彩文摘

激發欣賞繪畫的熱望

和閱讀一樣,孩子對藝術尤其是繪畫的興趣不是自發形成的,而且興趣既容易產生,也容易消失。鑒于此,我們最好小心保護它。

拋棄舊思路。

哪怕懷有世界上最美好的意愿,我們依舊可能開場就搞砸了。

“ 到這個城市來,就不能不去參觀那家博物館”,“ 這東西得知道”,“ 你看啊,這多有趣”,以及“ 真美啊”,這些話每個人都聽過,甚至我們自己也說過。盡管對成人而言,這些理由非常充分,但對孩子來說則完全站不住腳。在孩子眼里,這種話毫無價值,很難引起孩子的興趣,更談何激發他們的熱情!這樣的開場白完全有可能把你的計劃搞砸。

追尋自己的記憶。

你自己明確知道參觀的意義所在嗎?你還記得自己邁進展廳第一步的情形嗎?如果是死氣沉沉或糟糕的回憶,你還是把回憶深藏著吧!無趣的回憶本就無趣,而且還會傳播無趣。不過如果相反,是愉悅的經歷,那就可以試著找找原因。不要理性思考,放棄你從中獲得的知識和概念;回憶你的第一印象。這才是出發點,這才是應該傳遞給孩子們的··

單純體驗當時感覺。

無須追溯久遠的歷史;也許某天,一件藝術品,一個地點,一幅畫或一件雕塑的細節觸動了你。而原因可能非常簡單:一種轉瞬即逝的感覺,一種氣氛,一種顏色,人們談論的展覽,報紙或者書中的轉載;這才是你需要和孩子分享的東西,這勝過任何學術演說——請用你自己的話,用通俗的語言。

情感互動優先。

無論如何,你自己真正的興趣所在、信息的情感層面才是要傳遞給孩子的關鍵內容。請告訴孩子你喜歡這幅畫,討厭那幅畫,這幅畫讓你開心,那幅畫讓你迷惑··他很可能想知道原因,希望探究謎底;最好不要猶豫,承認你也不知自己這些感覺的來由。

詢問孩子的意見,他很容易就會把自己的觀點告訴你。請相信,無論作品如何,對孩子而言,其內在價值都遠不及你給予他的主觀鼓勵。去啟開那扇專屬你的門吧!你的話語至高無上,但并非知識傳授,那既是心聲的傳遞,也是一種特權。

學會控制自己的熱情。

尤其需要注意的是:帶孩子觀看的東西,不要提前過分地夸耀。否則你可能會剝奪他本該享有的親自發現的樂趣。無論多大年紀,最掃興之事莫過于聽見別人大肆夸贊自己不知道、沒見過或者沒觀看過的東西。因而作為父母,控制自己的熱情非常必要,不然孩子就會察覺到那完全是你的地盤,他毫無插足之地。如果你一下子把你的愛好、感情、觀念表露無遺,那他還剩下什么呢?所以給他留點空間,留點沉默,讓他找到自己的話語。有人認為孩子會欣賞在畫前沉默的成年人,這種觀念也并不可信。不過成年人過于啰唆,過于相信自己的感覺和知識,則是更糟糕的。

讓孩子自己去選擇。

如果孩子和你的興趣不同,請將自主權給他。一旦孩子的興趣被激發后,父母就應該尊重他的選擇。你的偏好只是出發點,但僅此而已 。跟著孩子到各種展廳,觀察吸引他的東西;在他喜歡的畫前停下,可能對你( 或者他人)眼中的杰作完全沒有興趣。

總有時間去欣賞這些畫作。你的目的是讓孩子與藝術相遇,而時間和地點并不能絕對由你決定。孩子的選擇可能會讓你吃驚,措手不及,甚至可能完全和你的品位相左,但毋庸置疑,選擇會給孩子提供最好的出發點,無論那是19 世紀60年代的風景畫還是單色畫。

想從哪兒開始,就從哪兒開始。

從何處開始的問題可以先置之一旁。在這個階段,我們無意讓孩子系統地學習年代、文化史和風格等專業知識。如果以后他愿意深入地了解藝術文化,那是另外一回事,屆時他需按照專業的要求,花上一定時間學習。目前只需考慮讓孩子享受樂趣就可以了,樂趣很簡單,但非常難得。想看什么就看什么,而且只看自己想看的,想看多久就看多久,這樣的開始是享受藝術樂趣的重要條件之一。

各年齡段的孩子應該看什么?

這方面并沒有限制。任何繪畫都會開啟孩子們的心靈。我們先入為主地認為抽象畫和兒童畫相仿,認為孩子對抽象畫更敏感;我們認為如果孩子不了解繪畫的主題,藝術欣賞就無益··

事實并非如此。試試吧!你會驚訝孩子對繪畫敏銳的感知力。

孩子們的世界就是一個圖像世界。他們不知不覺間已經吸取了很多視覺技巧,而這些技巧本質上源于古老的繪畫傳統。以現實為依托,在孩子們自己喜歡的圖像和你認為孩子們應該欣賞的圖像方面,還沒有建立先驗的價值觀。

激發欣賞繪畫的熱望

和閱讀一樣,孩子對藝術尤其是繪畫的興趣不是自發形成的,而且興趣既容易產生,也容易消失。鑒于此,我們最好小心保護它。

拋棄舊思路。

哪怕懷有世界上最美好的意愿,我們依舊可能開場就搞砸了。

“ 到這個城市來,就不能不去參觀那家博物館”,“ 這東西得知道”,“ 你看啊,這多有趣”,以及“ 真美啊”,這些話每個人都聽過,甚至我們自己也說過。盡管對成人而言,這些理由非常充分,但對孩子來說則完全站不住腳。在孩子眼里,這種話毫無價值,很難引起孩子的興趣,更談何激發他們的熱情!這樣的開場白完全有可能把你的計劃搞砸。

追尋自己的記憶。

你自己明確知道參觀的意義所在嗎?你還記得自己邁進展廳第一步的情形嗎?如果是死氣沉沉或糟糕的回憶,你還是把回憶深藏著吧!無趣的回憶本就無趣,而且還會傳播無趣。不過如果相反,是愉悅的經歷,那就可以試著找找原因。不要理性思考,放棄你從中獲得的知識和概念;回憶你的第一印象。這才是出發點,這才是應該傳遞給孩子們的··

單純體驗當時感覺。

無須追溯久遠的歷史;也許某天,一件藝術品,一個地點,一幅畫或一件雕塑的細節觸動了你。而原因可能非常簡單:一種轉瞬即逝的感覺,一種氣氛,一種顏色,人們談論的展覽,報紙或者書中的轉載;這才是你需要和孩子分享的東西,這勝過任何學術演說——請用你自己的話,用通俗的語言。

情感互動優先。

無論如何,你自己真正的興趣所在、信息的情感層面才是要傳遞給孩子的關鍵內容。請告訴孩子你喜歡這幅畫,討厭那幅畫,這幅畫讓你開心,那幅畫讓你迷惑··他很可能想知道原因,希望探究謎底;最好不要猶豫,承認你也不知自己這些感覺的來由。

詢問孩子的意見,他很容易就會把自己的觀點告訴你。請相信,無論作品如何,對孩子而言,其內在價值都遠不及你給予他的主觀鼓勵。去啟開那扇專屬你的門吧!你的話語至高無上,但并非知識傳授,那既是心聲的傳遞,也是一種特權。

學會控制自己的熱情。

尤其需要注意的是:帶孩子觀看的東西,不要提前過分地夸耀。否則你可能會剝奪他本該享有的親自發現的樂趣。無論多大年紀,最掃興之事莫過于聽見別人大肆夸贊自己不知道、沒見過或者沒觀看過的東西。因而作為父母,控制自己的熱情非常必要,不然孩子就會察覺到那完全是你的地盤,他毫無插足之地。如果你一下子把你的愛好、感情、觀念表露無遺,那他還剩下什么呢?所以給他留點空間,留點沉默,讓他找到自己的話語。有人認為孩子會欣賞在畫前沉默的成年人,這種觀念也并不可信。不過成年人過于啰唆,過于相信自己的感覺和知識,則是更糟糕的。

讓孩子自己去選擇。

如果孩子和你的興趣不同,請將自主權給他。一旦孩子的興趣被激發后,父母就應該尊重他的選擇。你的偏好只是出發點,但僅此而已 。跟著孩子到各種展廳,觀察吸引他的東西;在他喜歡的畫前停下,可能對你( 或者他人)眼中的杰作完全沒有興趣。

總有時間去欣賞這些畫作。你的目的是讓孩子與藝術相遇,而時間和地點并不能絕對由你決定。孩子的選擇可能會讓你吃驚,措手不及,甚至可能完全和你的品位相左,但毋庸置疑,選擇會給孩子提供最好的出發點,無論那是19 世紀60年代的風景畫還是單色畫。

想從哪兒開始,就從哪兒開始。

從何處開始的問題可以先置之一旁。在這個階段,我們無意讓孩子系統地學習年代、文化史和風格等專業知識。如果以后他愿意深入地了解藝術文化,那是另外一回事,屆時他需按照專業的要求,花上一定時間學習。目前只需考慮讓孩子享受樂趣就可以了,樂趣很簡單,但非常難得。想看什么就看什么,而且只看自己想看的,想看多久就看多久,這樣的開始是享受藝術樂趣的重要條件之一。

各年齡段的孩子應該看什么?

這方面并沒有限制。任何繪畫都會開啟孩子們的心靈。我們先入為主地認為抽象畫和兒童畫相仿,認為孩子對抽象畫更敏感;我們認為如果孩子不了解繪畫的主題,藝術欣賞就無益··

事實并非如此。試試吧!你會驚訝孩子對繪畫敏銳的感知力。

孩子們的世界就是一個圖像世界。他們不知不覺間已經吸取了很多視覺技巧,而這些技巧本質上源于古老的繪畫傳統。以現實為依托,在孩子們自己喜歡的圖像和你認為孩子們應該欣賞的圖像方面,還沒有建立先驗的價值觀。

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