艺术原来可以这样看(修订版)pdf

2018年9月22日22:57:10 发表评论 181

首套真正写给孩子看的艺术入门书!

以孩子的视角、孩子的问题、孩子的语言看艺术。

每本书以30余件艺术品,分3个年龄段解读孩子看艺术作品的特点!

如何看?怎么看?看?#35009;矗?#24110;你和孩子进入艺术世界,打开艺术之眼!

长期在博物馆为孩子讲解艺术的法国艺术史家亲自为你和孩子导读!

5-13岁孩子实用的亲子艺术书

◇用30件艺术作品,分3个年龄段解读孩子看艺术作品的特点!

◇如何看?怎么看?看?#35009;矗?#24341;导孩子进入艺术世界,打开孩子的艺术之眼!

◇致力于艺术普及的法国艺术史家亲自为你和孩子导读!

◇小兴趣,成就大梦想!培养孩子的创意能力,我们为孩子准备了具有启发性的解答!

艺术原来可以这样看(修订版) 内容简介

当你期待孩子对如波提切利、维米尔、?#24405;印?#22799;加尔和波拉克的作品?#34892;?#36259;,并能有一些初步的个人感受,但苦于不知如何引导孩子看艺术。本书告诉你如何激发孩子对艺术的兴趣?#30475;?#23401;子成功参观的秘诀是?#35009;矗?#27599;个年龄阶段对艺术的关注点有?#35009;床?#21516;?

《艺术原来可以这样看(修订版)》颠覆艺术史的传统写法,与艺术品相关的时代、背景、主题、创作者等理论知识都被置之一旁,走进艺术的起点就是作品!弗朗索瓦芭布-高尔长期研究孩子欣赏艺术的特点,汇集了世界知名的30幅经典艺术作品,完全以孩子的视角、孩子的问题、孩子的语言对经典艺术发问,是一本真正写给孩子看的艺术书!

《艺术原来可以这样看(修订版)》第一部分是5~7岁、8~10岁、11~13岁三个年龄阶段的孩子对艺术品理解的不同特点;第二部分是写给?#39029;ぁ?#25945;育者的艺术基本常识;第三部分是名作赏析,针对三个年龄阶段的孩子设置了不同程度的问答,很容易就?#19994;?#36866;合不同年龄孩子的解答。

艺术原来可以这样看(修订版) 目录

前 言

第一部分 良好的开端

激发欣赏绘画的热望

成功参观的秘诀

各年龄段的孩子应该看?#35009;矗?/p>

第二部分 我们有权?#20852;?#19981;知!

画作和博物馆

画家

20世纪绘画

宗教题材作品

肖像画

神话、历史题材作品和寓意画

风景画

日常生活画和静物画

绘画作品的价格

第三部分 作品赏析

如何阅读作品赏析?

01.《受胎告知》

02.《乔?#26448;帷?阿尔诺菲尼夫妇肖像画》

03.《圣乔治?#22303;?/p>

04.《维纳斯的诞生》

05.《圣安东尼的诱惑》

06.《蒙娜丽莎》

07.《风景中的圣哲罗姆》

08.《查理五世骑马肖像》

09.《滑雪冬景》

10.《大卫》

11 .《梅花A的作弊者》

12.《阿波罗和马西亚斯》

13.《水果?#22303;?#34430;静物画》

14.?#31471;?#32599;门的判决》

15.《情书》

16.《巨人》

17.《穷诗人》

18.?#38431;?#27700;、蒸汽和速度——大西部铁路》

19.?#27573;?#39184;》

20.《熨衣女工》

21.?#27573;?#23460;》

22.《生日》

23.《机械师》

24.《红?#35780;?#30340;构成》

25.《哭泣的女人》

26.《3?#29275;?#34382;》

27.《蓝色单色画》

28.《祖鲁国王》

29.《站立在路上的伊莎贝拉· 罗斯索恩肖像》

30.《奥尔莫女孩2 号》

书目

图片版权所有

致谢

艺术原来可以这样看(修订版) 精彩文摘

激发欣赏绘画的热望

和阅读一样,孩子对艺术尤其是绘画的兴趣不是自发形成的,而且兴趣既容易产生,也容?#32043;?#22833;。鉴于此,我们最好小心保护它。

抛弃旧思路。

哪怕怀有世界上最美好的意愿,我们依旧可能开场就搞砸了。

“ 到这个城市来,就不能不去参观那家博物馆?#20445;?这东西得知道?#20445;?你看啊,这多有趣?#20445;?#20197;及“ 真美啊?#20445;?#36825;些话每个人都听过,甚至我们自己也说过。尽管对成人而言,这些理由非常充分,但对孩子来说则完全站不住脚。在孩子眼里,这种话毫无价值,很难引起孩子的兴趣,更谈何激发他们的热情!这样的开场白完全有可能把你的计划搞砸。

?#36153;?#33258;己的记忆。

你自己明?#20998;?#36947;参观的意义所在吗?你还记得自己迈进展厅第一步的情形吗?如果是死气沉沉或糟糕的回忆,你?#25925;前?#22238;忆深藏着吧!无趣的回忆本就无趣,而?#19968;?#20250;传播无趣。不过如果相反,是愉悦的经历,那就可以试着?#33402;?#21407;因。不要理性思考,?#29260;?#20320;从中获得的知识和概念;回忆你的第一印象。这才是出发点,这才是应该传递给孩子们的··

单纯体验?#31508;?#24863;觉。

无须追溯久远的历史;也许?#31243;歟?#19968;件艺术品,一个地点,?#29615;?#30011;或一件雕塑的细节触动?#22235;恪?#32780;原因可能非常简单:一种转?#24067;词?#30340;感觉,一种气氛,一种颜色,人们谈论的展览,报?#20132;?#32773;书中的转载;这才是你需要和孩子分享的东西,这胜过任何学术演说——请用你自己的话,用通俗的语言。

情感互动优先。

无论如何,你自己真正的兴趣所在、信息的情感层面才是要传递给孩子的关键内容。请告诉孩子你?#19981;?#36825;幅画,讨厌那幅画,这幅画让你开心,那幅画让你迷惑··他很可能想知道原因,希望探究谜底;最好不要犹豫,承认你也不知自己这些感觉的来由。

询问孩子的意见,他很容易就会把自己的观点告诉你。请相?#29275;?#26080;论作品如何,对孩子而言,其内在价值都远不?#28595;?#32473;予他的主观鼓励。去启开那扇专属你的门吧!你的话语至高无上,但并非知识传授,那既是心声的传递,?#24425;?#19968;种特权。

学会控制自己的热情。

尤其需要注意的是:带孩子观看的东西,不要提前过分地夸耀。否则你可能会剥夺他本该享有的亲自发现的乐趣。无论多大年纪,最扫兴之事莫过于听见别人大肆夸赞自己不知道、没见过或者没观看过的东西。因而作为父母,控制自己的热情非常必要,不然孩子就会察觉到那完全是你的地盘,他毫无插足之地。如果你一下子把你的爱好、感情、观念表露无?#29275;?#37027;他?#25925;?#19979;?#35009;?#21602;?#20811;?#20197;给他留点空间,留点沉默,让他?#19994;?#33258;己的话语。有人认为孩子会欣赏在画前沉默的成年人,这种观念也并不可信。不过成年人过于啰唆,过于相信自己的感觉和知识,则是更糟糕的。

让孩子自己去选择。

如果孩子和你的兴趣不同,请将自?#39749;?#32473;他。一旦孩子的兴趣被激发后,父?#22919;?#24212;?#31859;?#37325;他的选择。你的偏好只是出发点,但仅此而已 。跟着孩子到各种展厅,观察吸引他的东西;在他?#19981;?#30340;画前停下,可能对你( 或者他人)眼中的杰作完全没?#34892;?#36259;。

总有时间去欣赏这些画作。你的目的是让孩子与艺术相遇,而时间和地点并不能绝对由你决定。孩子的选择可能会让你吃惊,措?#26893;?#21450;,甚至可能完全和你的品位相左,但毋庸置疑,选择会给孩子提供最好的出发点,无论那是19 世纪60年代的风景画?#25925;?#21333;色画。

想?#24189;?#20799;开始,就?#24189;?#20799;开始。

从何处开始的问题可以先置之一旁。在这个阶段,我们无意让孩子系统地学?#28595;?#20195;、文化史?#22836;?#26684;等专业知识。如果以后他愿意深入地了解艺术文化,那是另外一回事,届时他需按照专业的要求,花上一定时间学习。目前只需考虑让孩子享受乐趣就可以了,乐趣很简单,但非常?#35757;謾?#24819;看?#35009;?#23601;看?#35009;矗?#32780;且只看自?#21512;?#30475;的,想看多久就看多久,这样的开?#38469;窍?#21463;艺术乐趣的重要条件之一。

各年龄段的孩子应该看?#35009;矗?/p>

这方面并没有限制。任何绘画都会开启孩子们的心灵。我?#31373;?#20837;为主地认为抽象画和儿童画相仿,认为孩子对抽象画更敏感;我们认为如果孩子不了解绘画的主题,艺术欣赏就无益··

事实并非如此。试试吧!你会惊讶孩子对绘画敏锐的感知力。

孩子们的世界就是一个图像世界。他们不知不觉间已经吸取了很多视觉技巧,而这些技巧本质上源于古老的绘画传?#22330;?#20197;现实为?#21171;校?#22312;孩子们自?#21512;不?#30340;图像和你认为孩子们应该欣赏的图像方面,还没有建立先验的价值观。

激发欣赏绘画的热望

和阅读一样,孩子对艺术尤其是绘画的兴趣不是自发形成的,而且兴趣既容易产生,也容?#32043;?#22833;。鉴于此,我们最好小心保护它。

抛弃旧思路。

哪怕怀有世界上最美好的意愿,我们依旧可能开场就搞砸了。

“ 到这个城市来,就不能不去参观那家博物馆?#20445;?这东西得知道?#20445;?你看啊,这多有趣?#20445;?#20197;及“ 真美啊?#20445;?#36825;些话每个人都听过,甚至我们自己也说过。尽管对成人而言,这些理由非常充分,但对孩子来说则完全站不住脚。在孩子眼里,这种话毫无价值,很难引起孩子的兴趣,更谈何激发他们的热情!这样的开场白完全有可能把你的计划搞砸。

?#36153;?#33258;己的记忆。

你自己明?#20998;?#36947;参观的意义所在吗?你还记得自己迈进展厅第一步的情形吗?如果是死气沉沉或糟糕的回忆,你?#25925;前?#22238;忆深藏着吧!无趣的回忆本就无趣,而?#19968;?#20250;传播无趣。不过如果相反,是愉悦的经历,那就可以试着?#33402;?#21407;因。不要理性思考,?#29260;?#20320;从中获得的知识和概念;回忆你的第一印象。这才是出发点,这才是应该传递给孩子们的··

单纯体验?#31508;?#24863;觉。

无须追溯久远的历史;也许?#31243;歟?#19968;件艺术品,一个地点,?#29615;?#30011;或一件雕塑的细节触动?#22235;恪?#32780;原因可能非常简单:一种转?#24067;词?#30340;感觉,一种气氛,一种颜色,人们谈论的展览,报?#20132;?#32773;书中的转载;这才是你需要和孩子分享的东西,这胜过任何学术演说——请用你自己的话,用通俗的语言。

情感互动优先。

无论如何,你自己真正的兴趣所在、信息的情感层面才是要传递给孩子的关键内容。请告诉孩子你?#19981;?#36825;幅画,讨厌那幅画,这幅画让你开心,那幅画让你迷惑··他很可能想知道原因,希望探究谜底;最好不要犹豫,承认你也不知自己这些感觉的来由。

询问孩子的意见,他很容易就会把自己的观点告诉你。请相?#29275;?#26080;论作品如何,对孩子而言,其内在价值都远不?#28595;?#32473;予他的主观鼓励。去启开那扇专属你的门吧!你的话语至高无上,但并非知识传授,那既是心声的传递,?#24425;?#19968;种特权。

学会控制自己的热情。

尤其需要注意的是:带孩子观看的东西,不要提前过分地夸耀。否则你可能会剥夺他本该享有的亲自发现的乐趣。无论多大年纪,最扫兴之事莫过于听见别人大肆夸赞自己不知道、没见过或者没观看过的东西。因而作为父母,控制自己的热情非常必要,不然孩子就会察觉到那完全是你的地盘,他毫无插足之地。如果你一下子把你的爱好、感情、观念表露无?#29275;?#37027;他?#25925;?#19979;?#35009;?#21602;?#20811;?#20197;给他留点空间,留点沉默,让他?#19994;?#33258;己的话语。有人认为孩子会欣赏在画前沉默的成年人,这种观念也并不可信。不过成年人过于啰唆,过于相信自己的感觉和知识,则是更糟糕的。

让孩子自己去选择。

如果孩子和你的兴趣不同,请将自?#39749;?#32473;他。一旦孩子的兴趣被激发后,父?#22919;?#24212;?#31859;?#37325;他的选择。你的偏好只是出发点,但仅此而已 。跟着孩子到各种展厅,观察吸引他的东西;在他?#19981;?#30340;画前停下,可能对你( 或者他人)眼中的杰作完全没?#34892;?#36259;。

总有时间去欣赏这些画作。你的目的是让孩子与艺术相遇,而时间和地点并不能绝对由你决定。孩子的选择可能会让你吃惊,措?#26893;?#21450;,甚至可能完全和你的品位相左,但毋庸置疑,选择会给孩子提供最好的出发点,无论那是19 世纪60年代的风景画?#25925;?#21333;色画。

想?#24189;?#20799;开始,就?#24189;?#20799;开始。

从何处开始的问题可以先置之一旁。在这个阶段,我们无意让孩子系统地学?#28595;?#20195;、文化史?#22836;?#26684;等专业知识。如果以后他愿意深入地了解艺术文化,那是另外一回事,届时他需按照专业的要求,花上一定时间学习。目前只需考虑让孩子享受乐趣就可以了,乐趣很简单,但非常?#35757;謾?#24819;看?#35009;?#23601;看?#35009;矗?#32780;且只看自?#21512;?#30475;的,想看多久就看多久,这样的开?#38469;窍?#21463;艺术乐趣的重要条件之一。

各年龄段的孩子应该看?#35009;矗?/p>

这方面并没有限制。任何绘画都会开启孩子们的心灵。我?#31373;?#20837;为主地认为抽象画和儿童画相仿,认为孩子对抽象画更敏感;我们认为如果孩子不了解绘画的主题,艺术欣赏就无益··

事实并非如此。试试吧!你会惊讶孩子对绘画敏锐的感知力。

孩子们的世界就是一个图像世界。他们不知不觉间已经吸取了很多视觉技巧,而这些技巧本质上源于古老的绘画传?#22330;?#20197;现实为?#21171;校?#22312;孩子们自?#21512;不?#30340;图像和你认为孩子们应该欣赏的图像方面,还没有建立先验的价值观。

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